Η Νεολαία του Λαϊκού Ευρωπαϊκού Κόμματος, σχετικά με το Νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας

Με σχετική ανακοίνωση  η Νεολαία του Λαϊκού Ευρωπαϊκού Κόμματος για την διαβούλευση του νομοσχεδίου της 22ας Απριλίου, το οποίο αναμένεται να καταθέσει στη Βουλή και αφορά την αναβάθμιση του σχολείου, διά της  εκπροσώπου της Κεντρικής Επιτροπής , Κωνσταντίνας Δίπλα – Αγραφιώτη , αναφέρει:

Το Νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, που αναμένεται να κατατεθεί στη Βουλή, με βάση την παρουσίαση που πραγματοποιήθηκε από την Υπουργό  κ. Κεραμέως, κινείται σε 3 βασικούς άξονες.

α. την αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών στο σχολείο.

β. παρεμβάσεις για την ενίσχυση που παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου και

γ. οργανωτικές και βελτιωτικές ρυθμίσεις στην ανώτατη εκπαίδευση.

Οι αλλαγές αυτές όμως εν μέσο πανδημίας, δεν θα μετατρέψουν το σχολείο σε ανθρώπινο και περισσότερο ελκυστικό….

Για την δυσάρεστη κατάσταση που επικρατεί στην εκπαίδευση απαιτείται :

α) Η άμεση αναγκαιότητα να αποσυνδεθεί το σχολείο από τη χρησιμοθηρική, ωφελιμιστική αντίληψη της γνώσης και το αγχωτικό πνεύμα των εξετάσεων. Με αυτόν τον τρόπο θα μπορεί να συμβάλει στη διαμόρφωση συνειδητοποιημένων και κριτικά σκεπτόμενων ανθρώπων, ικανών να αντιστέκονται στο δογματισμό και την προκατάληψη, διατηρώντας την αυτονομία της σκέψης τους και των επιλογών τους.

β) Η άμεση Αποσύνδεση των Πανελλαδικών Εξετάσεων από το Λυκειακό Σύστημα η ενδυνάμωση της αξίας της Λυκειακής Μόρφωσης.

γ) Να δαπανηθούν περισσότερα κονδύλια για την κατασκευή αιθουσών προβολής, μουσικής, συναυλιών χορωδιών, θεατρικών παραστάσεων, γυμναστικής και να κατασκευαστούν εργαστήρια Βιολογίας, Χημείας , Φυσικής, Ιστορίας και Πληροφορικής, διότι αυτά μπορούν να συνδέσουν τη θεωρία με την πράξη και να κεντρίσουν περισσότερο το ενδιαφέρον του μαθητή.

δ) Να προστεθούν νέα μαθήματα στον κορμό, στο πρόγραμμα μαθημάτων, όπως το Σ.Ε.Π. (Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός), το οποίο να μην βαθμολογείται και να έχει σκοπό να ελέγχει τις επιθυμίες και τα επαγγελματικά  ”θέλω” κάθε μαθητή μεμονωμένα.

ε) Ο Κ.Ο.Κ. (Κώδικας Οδικής Κυκλοφορίας) για τους πεζούς. Πρώτες Βοήθειες, Οικογενειακός Προσανατολισμός με ειδικούς ψυχολόγους που να εξηγεί στους μαθητές τη σημασία του γάμου και της σύναψης οικογένειας , την καλύτερη ηλικία για τεκνοποίηση και για τα δύο φύλα. Μαθήματα διαχείρισης Μαζικών Κρίσεων ή Καταστροφών, Περιβαλλοντική Αγωγή, Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, ώστε να ενημερώνεται ο μαθητής τι εστί έκτρωση , τα αφροδίσια νοσήματα, το AIDS.

Καταλήγοντας η Κωνσταντίνα Δίπλα επισήμανε ότι το σχολείο πρέπει  να διαθέτει χρόνο στους μαθητές να στοχαστούν , να διανοηθούν , να κρίνουν και να συγκρίνουν , αντί να εξαντλούνται σε ματαιοπονίες και να καταπονούνται χωρίς ουσία.

Να μην θεωρείται το σχολείο εξαναγκαστικό , κάτι σαν καταναγκαστικό έργο , τα βιβλία  να τα αισθάνονται σαν φίλο και όχι σαν δυνάστη, οι γνώσεις να είναι το ερέθισμα για άλλες γνώσεις και όχι δόγμα.

Για όλους τους φοιτητές, το ζητούμενο είναι να ενδυναμώσουμε τις ρίζες στο χώμα και όχι να ταρακουνήσουμε τα κλαδιά, κυρίες και κύριοι του Υπουργείου , κύριοι της Κυβέρνησης..